« Notre priorité, c’est de garder le lien avec les familles. On essaie de s’adapter à elles. La première chose est de chercher un moyen de communication, car tout le monde n’utilise pas les mails. Sur l’école, il y a encore quelques familles qu’on n’a pas réussi à joindre. Mais toutes celles avec qui j’ai…
Détails« Dans notre école du 13e arrondissement de Marseille, les familles des enfants sont plutôt défavorisées et il y a très peu de soignants. Nous sommes donc tous en télétravail. Le directeur de l’élémentaire fait des permanences deux fois par semaine pour donner des papiers aux familles, car beaucoup n’ont pas d’imprimante. Il y a beaucoup…
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En demandant aux enseignants d’être présents à distance auprès des élèves, et aux parents d’assurer le relais, l’éducation nationale se trouve dans une situation inédite. Comment les adultes impliqués vivent-ils ce moment, et qu’en sortira-t-il selon eux ? Témoignages. Des prises de tête, des moments d’angoisse, de belles découvertes, beaucoup de boulot, de l’inventivité… et…
Détails« Enseigner, c’est avoir une relation réelle, concrète, c’est connaître les élèves, c’est interagir avec eux. Ce n’est pas juste envoyer des fichiers, du travail, ce n’est pas juste corriger non plus. On demande aux parents d’enseigner, de soutenir, de contrôler, d’expliquer avec leurs capacités à enseigner ou pas. On leur demande de jouer le rôle…
Détails« Heureusement, on va vers la fin de l’année, et l’apprentissage des sons avec les CP est très ritualisé : à chaque fois, on a un son, un graphème, un mot et une phrase. [Avec mon compagnon], on a créé un outil qui associe la méthode Borel-Maisonny, qui associe chaque son à un geste, et la méthode…
Détails« J’insiste beaucoup auprès de mes collègues : on propose le travail, il n’y a rien d’obligatoire. Car les devoirs sont l’une des sources n° 1 de conflits familiaux, et ma grande peur quand j’envoie quelque chose, c’est que ça se passe mal pour l’enfant. Mais la plupart des parents sont bien contents qu’on les appelle. Avec mes…
DétailsStéphane Bouthors est directeur de l’école maternelle Fontauris, à Forcalquier, et cosecrétaire départemental du Snuipp (Syndicat national unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et PEGC), largement majoritaire dans les Alpes-de-Haute-Provence. Qu’est-ce qu’on peut retenir de ces trois semaines d’école à distance ? Stéphane Bouthors : Il faut revenir sur la manière dont ça s’est passé. Au départ,…
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Tournesol, lin, chanvre, noisette ou châtaigne… Grâce à son torréfacteur solaire, une coopérative soutient les filières locales et propose des alternatives aux produits importés de l’autre bout du monde. Cinquante-sept miroirs orientés pour refléter le soleil dans le four : c’est le principe du torréfacteur de NeoLoco, une jeune coopérative normande qui propose des alternatives locales…
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Se retrouver en groupe pour philosopher : c’est l’objet des ateliers proposés par Laurence Bouchet, qui sillonne la Franche-Comté à bord de sa Philo-mobile. Une camionnette sur laquelle on peut lire « Philomobile ». Dans la camionnette, Laurence Bouchet, auto-entrepreneuse, et un cartable. À l’intérieur du cartable, les photocopies d’un conte soufi du XIIIe siècle. La conductrice se…
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Au Burkina Faso, Évelyne Kantiono anime des « causeries » pour que les femmes tirent le meilleur parti des plantes locales. Elle travaille pour l’association Jardins du monde, qui recueille les savoirs populaires, les recoupe avec les données scientifiques, et crée des jardins communautaires pour cultiver les plantes en question. Nes savoirs sur les propriétés médicinales des…
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